推进教学改革 优化“三学三问”课堂
日期:2018-09-27 14:46:05  浏览量:766

推进教学改革   优化“三学三问”课堂

随着课改的不断深入,澳门网上百家乐学院附属中学一刻也没有停止前进的脚步。学校在推进教学改革的同时,不断优化“三学三问”创新教学模式,以提升每一位学生课堂学习的核心素养,进而改变了学生的学习形式,学习方法,调动了学生学习的积极性和创造性,使课堂教学效果进一步产生了从“量”到“质”的飞跃。

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吴安庆老师是一位富有多年教学经验的生物教师,他谦虚谨慎,虚心好学,在建设“生态课堂”教学中,他针对文本,充分发挥“问题”学习的导向作用,组织学生自主学习、合作学习,探究文本,引领学生主动获取知识。在教学《伙食与营养》一课时,他笑对学生,尊重学生,不断唤醒学生的思维,时时激励学生自信,由始至终让学生主宰课堂,他只是组织学生开展课堂学习,仿佛就是学生求知的润滑剂,看上去,他在课堂上还像个“闲人”,可学生却忙得不亦乐乎,在他的引导下,学生一会儿在书中“圈、点、勾、划”,明确自我学习重点;一会儿“当家做主”,根据吴老师在智能平板上提供的各种蔬菜名称,进行均衡营养搭配;一会儿动手实验,鉴定食物的主要成分——淀粉、蛋白质、脂肪。整个课堂,教师教得轻松,学生学得愉快,学得实在。下课的时候,学生们兴奋地说:“今晚回家,我们可以把在课上学到的知识告诉爸妈,美美的享用晚餐了。”

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何开朗老师是教院附中的英语老师。多年以来,他热心教学,潜心教科研。为了上好初一新生“英语写作课”教学,他积极带头为全校英语老师上了一堂研讨课。课上,他贯彻“温故而知新”“由浅入深”等教学原则,引导学生进一步掌握认知规律。在实施用“英语写作短文”教学时,何老师充分利用学校创立的“三学三问”课堂教学母版,从关注学生的需求、欲望和意识出发,重视学生的个性发展,以“兴趣是最好的老师”作为课堂教学的指路明灯,照亮学生摸索前进的求知之路。

何老师在引导学生课堂学习的路上,有序组织学生开展自主预习,当堂练习,运用对话展示交流,书面练习展示交流等多种学校形式,不断激发学生的求知兴趣,不断把学生引向学习的美好境地。尤其对话展示交流,何老师要求学生不断变换句式,并创设学生采访的场景,让学生开展同位子的英语对话交流,小组成员的英语对话交流,师生之间的英语对话交流,反复训练学生口语表达能力,逐渐达到流利、生动、形象的效果,进而提高了学生的英语素养。在每一个环节中,何老师都能注重方法、技巧的指导,做到有情、有效、有趣。课堂民主性强,学生参与率100%,每一个学生用英语写作短文的能力和素养都得到了提升,实现了课堂和学生发展的真正统一。

在改革的大潮中,教院附中像吴安庆老师、何开朗老师这样的改革能手,正如雨后春笋,层出不穷!

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